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영유아 건강교육은 가정과 유아교육기관만의 노력으로는 성공할 수 없다. 영유아 건강교육의 실효성을 높이기 위해서는 생태학적 체계 환경 안에서 유기적으로 포괄적으로 이루어져야 한다. 이에 생태학적 체계 환경을 제시한 브론펜 브레너(U.Bronfenbrenner)의 생태학적 체계 이론을 토대로 영유아 건강교육 범위를 생각해 보자.  1. 미시체계미시체계란 아동과 직접 상호작용하는 환경으로 부모를 포함한 가족, 교사와 또래를 포함한 유아교육 기관 등이 해당한다. 부모는 미시체계 중 가장 중요한 대상으로, 부모가 지니는 건강에 대한 지식과 태도는 영유아의 건강에 직접적으로 영향을 미친다. 신질 적으로 영유아의 건강을 위협하는 간접흡연이나 안전사고의 대부분이 가정 안에서 일어나고 있음을 고려해 볼 때, 그리고 가정..

건강교육의 개념과 영유아 건강 교육의 필요성, 영유아 건강교육에서 고려해야 할 점을 토대로 영유아 건강교육의 중요성을 생각해 보자. 건강교육의 개념 건강교육의 궁극적 목표는 개인 또는 가족의 일원 그리고 사회의 일원으로서 자신의 건강에 관해 책임감을 갖도록 교육하는 것이다. 즉, 정확한 건강 지식을 토대로 바람직한 태도를 형성하며, 필요한 생활 기술을 습득하여 개인 스스로 건강관리 능력을 갖추는 것이다.  이러한 건강교육은 전 생애에 걸쳐 중요하나 영유아 시기에 이루어지는 건강교육이 더욱 중요하다 할 수 있다. 영유아기는 신체적, 정신적, 사회 정서적 발달 영역의 결정적 시기며 전인적 건강의 기초를 형성하는 데 가장 민감한 시기일 뿐 아니라 질병 예방과 건강 증진에 대한 습관을 형성하기에 중요한 시기이기..